پاکت قهوه ای علم

چكیده

این یک پژوهش علمی و عملی در رابطه با الکتریسیته است. دانش آموزان در خلال یک روش اکتشافی طرز کار الکتریسیته را یاد می گیرند. آنها با حس کنجکاوی طبیعی خود می توانند با کمک اطلاعات اندکی که معلم شان به آنها می دهد، مسایل را کنکاش کرده و یاد بگیرند.

اهداف

هدف از انجام این پژوهش آن است که مفهوم الکتریسیته به دانش آموزان معرفی شده و ترس آنها که احتمالا به علت عدم شناختشان است، از بین برود. به ویژه برای دختران که غالبا احساس می کنند الکتریسیته را به خوبی پسران یاد نمی گیرند یا نباید یاد بگیرند!

اهداف نهایی:

به دنبال این فعالیت، دانش آموزان باید:

• بتوانند یک مدار الکتریکی را رسم کرده و نحوه کار آن را توضیح دهند.
• بتوانند واژه های مربوط به الکتریسیته ( مثل: مدارها - الکترون ها- نیرو - رساناها- کلید - عایق ) را تعریف و از آنها استفاده کنند.
• بتوانند یک مدار ساده و یک مدار موازی ببندند.
• بتوانند یک موتور الکتریکی را به راه انداخته و کلیدی را برای روشن و خاموش کردن به آن اضافه کنند.

وسایل لازم

از وسایل زیر برای هر گروه :

• پاکت قهوه ای رنگ
• باتری قلمی
• سیم مسی روکش دار
• پایه باتری
• دو گیره برنجی باتری
• لامپ کوچک
• پریز

تمام موارد لازم با قیمت خیلی مناسب از فروشگاهها قابل تهیه هستند.

روش تدریس

فعالیت ها و روش کار:

1. معلم باید از پیش یک جعبه ابزار برای هر گروه 2 یا 3 نفری از دانش آموزان آماده کند. اگر دانش آموزان در گروه های پرجمعیت تری کار کنند، ممکن است برخی از آنها نتوانند تجربه عملی کسب کنند. هر جعبه ابزار شامل وسایل زیر خواهد بود:
   یک پاکت قهوه ای رنگ، یک باتری قلمی از نوع C، دو سیم مسی عایق دار ( روکش دار )، یک پایه باتری، دو گیره برنجی باتری و یک لامپ کوچک و پریز.
   وسایل مذکور باید درهم و جداگانه در پاکت قرار بگیرند. در پاکت هم باید بسته باشد. شخصا گاهی پاکت را با سیم های مسی می بندم.
2. به هر دو نفر از دانش آموزان یک پاکت داده و اجازه دهید تا 10 دقیقه آن را بررسی کنند. طی این زمان معلم نباید حرفی بزند مگر اینکه از او سوالی پرسیده شود. دانش آموزان در تلاش اند تا راهی برای استفاده محتویات پاکت پیدا کنند. هیچ کمکی برای نحوه استفاده از وسایل درون کیف به آنها نکنید. اکنون زمان کنکاش است.
3. بی شک پیش از آنکه 10 دقیقه تمام شود برخی دانش آموزان توانسته اند با محتویات پاکت یک مدار ساده ببندند. اکنون کار را برای انجام یک بحث کوتاه متوقف کنید. از دانش آموزانی که موفق به بستن مدار شده اند بخواهید آنچه را انجام داده اند، برای سایرین شرح دهند تا آنها نیز پیروی کنند. اکنون می توانید در مورد مفهوم الکتریسیته و جریان الکترون ها در یک رسانا صحبت کنید. بحث کنید که چه اجسامی رسانا هستند، سوال کنید الکتریسیته از کجا می آید و چگونه چراغ کوچک را روشن می کند. بحث کنید چگونه یک باتری می تواند الکتریسیته را در خود ذخیره کند. از کجا می دانیم الکترون ها در جریانند؟
4. پس از آنکه همه دانش آموزان موفق به بستن یک مدار ساده شدند، از هر دو نفر بخواهید تا آنچه انجام داده اند را روی یک برگه کاغذ ترسیم کنند. دانش آموزان بزرگتر باید اجزای مدار را نام گذاری کنند و....
5. اکنون من باتری دیگری به هر دو نفر از دانش آموزان داده و اجازه می دهم با آن آزمایش کنند. آیا باتری دوم تغییر در مدار حاصل می کند؟ آیا لامپ پرنورتر یا کم نورتر می شود؟ آیا روش اتصال باتری ها به هم در طرز کار چراغ تغییری ایجاد می کند؟ روش های متفاوت اتصال باتری ها به هم را امتحان کنید، ممکن است برخی از دانش آموزان یک مدار موازی ببندند. در این هنگام کار را متوقف کرده و یک توضیح همگانی برای کلاس بدهید. در رابطه با مفهوم مدارهای موازی گفتگو کنید. هر دو نفر از دانش آموزان باید آنچه انجام داده اند را ترسیم کنند.
6. فعالیت بعدی در صورت داشتن زمان کافی، در اختیار گذاشتن کلیدهاست. برای آن دسته از دانش آموزان که سریعتر کارشان تمام شده کلید بیاورید. ببینید آیا می توانند کلید را برای خاموش و روشن کردن لامپ در مدار خود قرار دهند؟ در مورد چگونگی جریان الکتریسیته بحث کنید. چرا زمانی که کلید باز است الکتریسیته از آن عبور نمی کند؟ آیا الکتریسیته جهش می کند؟ مجددا هر دو نفر باید کارهای انجام شده را رسم کنند. این کار فرآیند تفکر را کامل کرده و یادگیری را شخصی تر می کند.
7. موتورهای الکتریکی نیز می توانند به مدار اضافه شوند. دانش آموزان از ساختن پنکه های کوچک خارج از موتورها لذت می برند. هر دو نفر از دانش آموزان می توانند به جای چراغ و پریز از یک موتور الکتریکی کوچک استفاده کرده و سعی کنند مجددا مدار خود را ببندند. کاغذهای بریده شده می توانند به خوبی نقش پره های پنکه را بازی کنند. اجازه دهید دانش آموزان برای پیدا کردن بهترین اندازه و شکل به منظور داشتن یک پنکه پرسرعت آزمایش هایی انجام دهند.
8. در این فعالیت نقش معلم ساده کردن انجام آزمایش هاست. لطفا از تدریس مطالب خودداری کنید. در این فعالیت دانش آموزان با مفهوم الکتریسیته آشنا خواهند شد. پس هر چه شما کمتر صحبت کرده و کمتر به مطالب اشاره نمایید نتیجه بهتر خواهد بود.

جمع بندی مطالب یاد شده:

1. نمودارهای دانش آموزان را کنترل کرده و شخصا به هر گروه توضیح مختصری بدهید. بدین ترتیب آنها متوجه می شوند شما به آنچه انجام داده اند کاملا آگاهید.
2. دانش آموزان را تشویق کنید تا آنچه آموخته اند را با سایرین و والدین خود در میان بگذارند.
3. من این فعالیت را با دانش آموزان سالهای اول تا پنجم تجربه کرده ام و همه آنها مطالب زیادی را به شکل مفرحی آموخته اند. در مورد دانش آموزان کلاس های پایین شایان ذکر است که احتمالا شکل های آنها از دقت کمتری برخوردار است. نیازی نیست برای آنها روی واژه ها تکیه کنید. اما در مورد دانش آموزان بزرگتر باید به درستی از واژه ها استفاده کرده و اجزا را نام گذاری کنید. اکثر دانش آموران مشتاقند تا با این فعالیت تجارب عملی در علم بدست آورند، همه دانش آموزان می توانند موفقیت را تجربه کنند.

مترجم: بدری سید جلالی